讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间(jiān)的广西壮族自治区 是(shì)国家移民管理局的定点帮扶县 山东出入境边防检查(jiǎnchá)总站 青岛(qīngdǎo)机场边检站民警司谨源 以定点结对(jiéduì)帮扶支教老师的身份 担任128名学生的(de)英语教学工作 “老师，我不(bù)喜欢看书” 司谨源便主动向其他老师“取经(qǔjīng)” 学生的基础情况(qíngkuàng)和教学特点 司谨源就(jiù)发现这些准备 是五年级三个(sāngè)班学生的英语课 司谨源发现孩子们眼神(yǎnshén)懵懂 孩子们安静地靠着书桌打发(dǎfā)时间 可以看看自己(zìjǐ)喜欢的课外书 “老师，我不爱(ài)看书” 他自(zì)认为社交能力很强 但一遇到举手回答问题时(shí) 孩子们就一个个(yígègè)低下小脑袋 司谨源决定先“走近孩子们(men)” 从英文歌曲、电影(diànyǐng)和故事里 “抓坏人(huàirén)什么感觉啊？危险吗？” “外国人说话老师能听懂吗(ma)？” 司谨源(sījǐnyuán)曾在口岸一线担任过检查员 听他讲和外国人的故事(gùshì) “孩子(háizi)们一个都不能少” 司谨源第一次和(hé)小石打交道 是在上学期开学后(hòu)不久 在(zài)上课时发现小石不在 他连忙叫上老师们(men)一起寻找 司谨源(sījǐnyuán)在前方一棵树上 快到树下时又(yòu)突然停住 “怎么让他安稳下来(xiàlái)” “他为什么不去(bùqù)上课？ 是觉得我太凶了(tàixiōngle)吗？” 孩子因为什么问题(wèntí)离开课堂 “这种(zhèzhǒng)突发情况我确实没预料到 后来我和(hé)曾来支教的同事 也对接了一下小石(xiǎoshí)的情况” 小石在(zài)放学后基本没有家长看管 虽然每次(měicì)劝导都有效果 小石依旧时常“失踪(shīzōng)” 找到了孩子(háizi)们不爱看书的原因 “班级里孩子(háizi)们多数是留守儿童 从小没有养成(yǎngchéng)学习习惯 自然有些事儿(shìér)就闷在心里 谁能给他们(tāmen)这方面引导呢？” 既然来(lái)了就一定给孩子做点什么 本就该在课堂(kètáng)上的孩子们 除了每周(měizhōu)20课时的教学之外 司谨源主动找小石谈心(tánxīn) 为(wèi)他量身定制学习计划 就在前段时间的测试(cèshì)上 小石的英语成绩提升(tíshēng)了十多分 要(yào)关注每一位学生的成长 “教书的意义不就在这儿吗(ma)” 现在学生对他是什么(shénme)态度时 “他们会跑过来围着我喊(hǎn) 孩子们在(zài)课堂上的表现 放满(fàngmǎn)了孩子们送给他的小礼物 里面是一连串(yīliánchuàn)的折纸和涂鸦 其中一张画是一名(yīmíng)小女孩送给他的 上面用彩笔画(bǐhuà)的天马行空 但下面却写了一行工工整整的字(zì) 里面附着着新草捣碎的(de)绿色汁液 经过司谨源(sījǐnyuán)和其他英语老师的努力 该小学已开设(kāishè)2个英语兴趣班 在今年(jīnnián)上半年的三江县小学期中考试中 司谨源教学的班级英语(yīngyǔ)大幅提高 司谨源对教育有了更深切的感悟(gǎnwù) “一棵树摇动另(lìng)一棵树 一朵云推动另(lìng)一朵云” 司谨源深知自己肩负的(de)使命 更要用爱去(qù)呵护每一位学生 用责任去担当(dāndāng)教育的使命 来源：公安部新闻(xīnwén)传媒